隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，交互式電子白板已經(jīng)進(jìn)入很多幼兒園的教室，成為教師教學(xué)、幼兒學(xué)習(xí)的好幫手，也成為新幼兒園設(shè)施配備中必不可少的教育裝備。結(jié)合交互式電子白板的使用，在教學(xué)活動中如何有效應(yīng)用，也成為各園長期開展的教研活動內(nèi)容之一。然而昂貴的教學(xué)設(shè)備，許多教師并未充分運用，使得白板白白成為了擺設(shè)。本期我們邀請園長、教師共同開動腦筋，尋找挖掘利用白板的妙招。

　　激活!讓設(shè)備不再冰冷

　　近年來，電子白板這一新型教學(xué)手段在幼兒園的教學(xué)活動中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。

　　電子白板集黑板、計算機、投影儀等于一身，為師幼互動、幼幼互動提供了逼真的可視化場景，大大增強了教學(xué)活動的趣味性和生動性。

　　但是，電子白板畢竟只是一種機械化的教學(xué)輔助手段，幼兒教師該如何有效加以利用，使它真正變得“活靈活現(xiàn)”、“活色生香”，從而更好地服務(wù)于幼兒教學(xué)活動?

　　注入情感讓設(shè)備不再冰冷

　　教育的智慧應(yīng)首先體現(xiàn)在教育活動中的情感互動，而這恰恰是機器無法替代和給予的。

　　教師在活動過程中，不應(yīng)過度依賴電子白板，而需在每一個環(huán)節(jié)中滲透態(tài)度、情緒體驗，接近幼兒的內(nèi)心世界，從而促進(jìn)幼兒情感的培養(yǎng)和情商的提升。

　　因而，教師要用生動的語言吸引幼兒。飽含感情、生動活潑的語言會激發(fā)孩子身體的每一個細(xì)胞，可以充分地調(diào)動他們的興趣，使教育活動形式生動活潑。例如，在幼兒園主題活動“我是中國人”中，教師可以運用電子白板給幼兒展示一些民族音樂、舞蹈或者民族服飾，認(rèn)識中國的國旗、長城，了解我們的膚色等，注意一邊引導(dǎo)幼兒看，一邊用豐富的語言給幼兒傳達(dá)作為一個中國人的自豪感和榮譽感，以此影響和調(diào)動幼兒的積極性，幫助他們體驗豐富多彩的中華文明，萌發(fā)孩子的愛國之情。

　　在教學(xué)活動中，教師可以利用豐富的表情和體態(tài)去感染幼兒。例如，在利用電子白板播放有關(guān)地震常識的視頻時，教師切不可滿足于充當(dāng)“無動于衷”的觀眾，因為教師的體態(tài)直接會感染幼兒。

　　在使用電子白板教學(xué)展示幫助殘疾人活動的一些圖片時，幼兒只能從圖片上看到一些比較簡單的直觀的圖像，但為什么去幫助他們以及如何去幫助他們，幼兒是不會理解的。這時教師應(yīng)積極主動地表達(dá)出對殘疾人的同情，使幼兒受到感染和教育。

　　主動創(chuàng)設(shè)教育活動時機

　　教師在利用電子白板進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)充分尊重幼兒的主體地位，多從他們的角度去思考問題，在教學(xué)過程中，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教育活動時機，適時進(jìn)行靈活的隨機教育。

　　一是要積極干預(yù)。例如教學(xué)過程中，可在關(guān)鍵節(jié)點暫停播放，向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題，讓他們帶著問題去思考，訓(xùn)練他們的思維能力;或是進(jìn)行一些輔助知識和常識道理的補充講解，幫助他們更好地理解內(nèi)容。

　　二是要發(fā)揚民主，給予幼兒充足自由表達(dá)機會。例如，在幼兒園大班活動中用電子白板教學(xué)演示司馬光砸缸的故事，演示完讓每一個幼兒用自己的語言去重復(fù)故事的內(nèi)容，然后大家共同評比，看誰講得生動，誰講得完整，還可以舉一反三講其他類似的故事。教師應(yīng)該抓住時機毫不吝嗇地去表揚幼兒，培養(yǎng)他們的自信心。

　　揚長避短靈活運用

　　對電子白板這一新型教學(xué)手段應(yīng)有客觀的評價。它雖然堪稱現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，有著其他傳統(tǒng)手段(如實物、掛圖、模具、標(biāo)本等)無法企及的優(yōu)勢，但并非永遠(yuǎn)是最有效的教學(xué)手段。

　　教師在實施教學(xué)活動時，要根據(jù)活動內(nèi)容選取適合的教學(xué)手段。例如，大班活動“別和它們做朋友”開展前，為了表現(xiàn)蒼蠅在垃圾堆上飛舞的場景，教師就可以使用電子白板，這樣就能生動形象展現(xiàn)內(nèi)涵，也更容易引起幼兒的共鳴。

　　在中班活動“打擊樂”中，需要幼兒嘗試各種打擊樂器，培養(yǎng)幼兒的探索精神，這就更適合采取傳統(tǒng)的實物和標(biāo)本等手段。

　　其實，許多時候我們可以采取電子白板教學(xué)和其他傳統(tǒng)手段結(jié)合的方式，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，便于幼兒接受。

　　在活動的設(shè)計和素材的選取上，不僅要充分考慮到幼兒的關(guān)注點和興趣點，盡可能做到符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和接受能力，還要充分考慮每個幼兒的個體差異，設(shè)計出不同的活動目標(biāo)和方法，讓幼兒最大程度地收獲知識。

　　在利用電子白板進(jìn)行教育活動時，實施過程要做到嫻熟有序。教師在展示中要做到收放自如，做到適時暫停適時播放，每一個活動環(huán)節(jié)要心中有數(shù)，在演示的過程當(dāng)中，教師應(yīng)適時提出問題，并進(jìn)行必要的講解和分析，幫助幼兒不斷修正、完善、豐富和提高自己的認(rèn)知，達(dá)到主動建構(gòu)知識的效果。

　　教師要提高制作相關(guān)多媒體課件的水平，不僅要加強對電子白板相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，熟練掌握使用電子白板的技能，還要多方學(xué)習(xí)借鑒，必要時可以為我所用。

　　白板使集體教育活動更活潑

　　電子白板能讓孩子見識更多外面的世界，實現(xiàn)共享優(yōu)質(zhì)資源的美好愿景。特別是在幼兒園集體教學(xué)活動中，電子白板對于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、豐富幼兒學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗、培養(yǎng)幼兒思維方面起到了極大的推動作用。

　　那么，電子白板這一優(yōu)質(zhì)教學(xué)輔助手段，如何才能物盡其用，充分體現(xiàn)其應(yīng)有的價值?

　　激活那些被隱藏的技術(shù)

　　電子白板之所以能使幼兒園教學(xué)活動充滿創(chuàng)造的生機與活力，是因為其強大的使用功能。

　　但在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，教師在使用電子白板的過程中，僅播放功能使用得最多，如播放故事、播放圖片、播放動畫片等，其照相、錄像、隱藏、實時、涂色功能等由于受到技術(shù)的影響，都沒能很好發(fā)揮其功用。

　　所以說，教師只有熟練掌握了這些技術(shù)，教學(xué)活動中的師幼互動、幼幼互動以及人機互動才有可能。只有通過系統(tǒng)培訓(xùn)讓教師首先掌握電子白板的基本使用技術(shù)，才能引導(dǎo)教師完成從敢用、能用到會用的變化歷程。

　　優(yōu)化整合裝備與課程

　　幼兒園教學(xué)使用電子白板，粗用濫用現(xiàn)象還是很嚴(yán)重的。要改變這一現(xiàn)狀，必須做好裝備與課程的優(yōu)化整合。

　　電子白板讓裝備為我所用。不是所有的集體教學(xué)活動都必須使用電子白板，也不是一個教學(xué)活動從始至終都要使用電子白板。

　　教師一定要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，思考什么樣的教學(xué)活動使用電子白板能促進(jìn)幼兒的理解與思考，什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板更能優(yōu)化整個教學(xué)活動。例如，語言教學(xué)中教師語言無法描述童話故事的優(yōu)美意境，藝術(shù)教學(xué)中開闊幼兒視野的各種藝術(shù)作品，科學(xué)教學(xué)中幼兒在現(xiàn)實中沒有見過的不同形狀的橋等等，這些都是可以通過電子白板來實現(xiàn)的，而健康領(lǐng)域的教學(xué)或教學(xué)活動中的提問、現(xiàn)場演示等環(huán)節(jié)，就更不需要使用電子白板教學(xué)。

　　創(chuàng)造性資源讓資源為我所用。電子白板的使用，讓孩子見識了外面的世界，實現(xiàn)了共享美好資源的夢想。

　　基于白板技術(shù)制作的“課件”(確切地說是教師數(shù)字化教案，或教學(xué)資源包，有時甚至僅僅是網(wǎng)絡(luò)索引)，為師幼在教學(xué)過程中的互動提供了極大的方便。

　　但其中大多數(shù)的課件是針對中小學(xué)課程設(shè)計的，不是幼兒園專用課件，因此幼兒園教師在使用時不能全盤照搬，盲目使用，而應(yīng)該在原有基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用或經(jīng)自己再次制作后再來使用，讓白板退回到教學(xué)輔助工具的地位，為人所用，為學(xué)所用，從而使教學(xué)活動更加充滿創(chuàng)造的生機與活力。

　　不斷研修學(xué)習(xí)升級使用本領(lǐng)

　　電子白板的使用不僅僅使資源的呈現(xiàn)變得更為活潑、自由，更重要的是它給教師專業(yè)發(fā)展帶來了積極影響。當(dāng)教師從封閉單一的環(huán)境中打開電腦，接通空中網(wǎng)臺，連上因特網(wǎng)，鋪天蓋地的相關(guān)資源，海量信息，給教師帶來的不僅僅是驚喜，更多的是挑戰(zhàn)。

　　因此，幼兒園可采用活動引路、任務(wù)驅(qū)動的辦法，引導(dǎo)教師實踐，提高運用水平。

　　教師在活動或競賽中自覺不自覺地選擇、比較、反思，改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)活動方式;為了提升工作效率，教師還會自覺尋求同伴合作與互助，與同伴共同學(xué)習(xí)與成長。

　　在不斷研修中，我們發(fā)現(xiàn)教師們從設(shè)計到資源的應(yīng)用越來越自然、越來越流暢、越來越恰當(dāng)。

　　從活動看，教師的操作越來越嫻熟，師幼互動的和諧程度越來越高，幼兒的思維效率明顯提升，教學(xué)更為有效。

　　電子白板作為現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)入幼兒園，讓幼兒園的教學(xué)更加高效與輕松，但同時也會有更多的問題等待著我們一起去研究和探討，希望能通過大家的共同努力，讓電子白板在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮其更大的功效。