隨著太伏小學(xué)教科處主任胡林一聲令下，一輛滿載著56臺筆記本 電腦的汽車緩緩駛出太伏小學(xué)，目的地是10多公里外的一所村小——青橋小學(xué)。

　　過去半年，像這樣的場景每個月都會出現(xiàn)四五次。

　　太伏小學(xué)是位于四川瀘縣東南部的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)校有學(xué)生3600人，除中心校點(diǎn)外，還管轄5個村級教學(xué)點(diǎn)。近兩年，學(xué)校建起了兩間微機(jī)室，配備了128臺學(xué)生電腦。

　　“這些設(shè)備，大大提高了中心校點(diǎn)的信息技術(shù)教育水平，但其他5個村級校點(diǎn)卻沒有建立微機(jī)室，信息技術(shù)課程也無法開展。”如何讓村小孩子也接受優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教育，太伏小學(xué)校長尹從新陷入了思考。

　　剛開始，學(xué)校想過讓5所村小的孩子輪流到中心校上信息技術(shù)課。“但很快就否定了這一設(shè)想。”尹從新說，最大的考量是學(xué)生的安全。這幾個村小的學(xué)生并不少，楊山、棗子、青橋等村小距離都很遠(yuǎn)。“要是在往返路上出了安全事故，誰也承擔(dān)不起責(zé)任。”

　　怎么辦?尹從新靈機(jī)一動：既然學(xué)生來不了中心校，那能不能把中心校的教育資源送下去?正好，上級部門又給該校配備了56臺筆記本 電腦及多套電子白板 、多媒體設(shè)備。“何不用這些設(shè)備建一個流動微機(jī)教室，輪流去村小送教呢?”

　　說干就干。很快，太伏小學(xué)“移動微機(jī)送教下村?；顒有〗M”成立。教科處主任胡林擔(dān)任組長，兩名信息技術(shù)專職教師向春兵、文莉任組員，三人負(fù)責(zé)每月定期到每個村校點(diǎn)開展一天的信息技術(shù)課程。

　　“最重要的是要保證設(shè)備的安全。”胡林說，第一次送教，尹從新再三叮囑他要保護(hù)好移動電腦，不能丟失一臺。而在去村小的路上，當(dāng)汽車經(jīng)過崎嶇不平的山路時，他也要叮囑司機(jī)開慢些、再慢些。

　　到了村小，送教小組受到了師生的熱情歡迎。“村小很多孩子都是第一次接觸到電腦，第一次上信息技術(shù)課，他們充滿了好奇和濃厚的興趣。”向春兵說，下課后，很多孩子們坐在電腦前，久久不愿離去，他和同事內(nèi)心也收獲了滿滿的成就感。

　　龔灣小學(xué)五年級學(xué)生胡方緣第一次用上電腦，覺得好神奇，“老師教了我們基本的電腦操作，我還學(xué)會了拼音打字”。對移動微機(jī)送教到村小活動，青橋小學(xué)班主任趙蕾表示特別歡迎。

　　尹從新說，學(xué)校會在保證安全和日常教學(xué)管理的前提下，逐漸增加信息技術(shù)課程送教到村小的頻率，讓農(nóng)村孩子掌握更多計(jì)算機(jī)知識。

　　據(jù)悉，瀘縣教育局已經(jīng)在全縣推廣太伏小學(xué)“移動微機(jī)室”做法，并努力通過教育信息化“三通兩平臺”建設(shè)，提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息化水平。