相對于傳統(tǒng)課本來說，以iPad為代表的數(shù)字化 教育有著非常明顯的優(yōu)勢。

　　iPad等設(shè)備要更加靈活，互動性更強。改變枯燥的填鴨式教學(xué)方式一直是全民關(guān)注的熱點話題，而對此來說，iPad有著書本無法比擬的優(yōu)勢。iPad提供的互動式教科書，可以讓學(xué)生與內(nèi)容互動并參與學(xué)習(xí)，快速找到所需的信息，并且激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　iTunesU提供了全球大量教育資源。“名師出高徒”是我國的一個古訓(xùn)，名師也一直是學(xué)生向往的目標(biāo)，而在iTunesU中提供了世界各地名師提供的超過4000門iTunesU課程，同時支持學(xué)生直接在視頻中記錄筆記。

　　AppStore中有大量的教育類App可供學(xué)生使用，例如最為典型的Evernote和iWork。Evernote可以在多平臺同步筆記，而免費的iWork則可以幫助學(xué)生熟練運用文稿、電子表格以及演示文稿，而這些技能在日后的工作中也會有很大的幫助。而這些應(yīng)用則替代了筆記本 、馬克筆等傳統(tǒng)文具，一個iPad完全搞定，既減輕了學(xué)生書包的重量，由節(jié)省了大量的教育開銷。

　　對于iPad教學(xué)來說，國外早有先例，并且國內(nèi)也已經(jīng)有了成功案例，鄭州二中通過三年的時間證實iPad教學(xué)的可行性以及優(yōu)勢。

　　鄭州二中的iPad教學(xué)為一對一模式，通過開發(fā)專門的App實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，包括教師備課、考試 試題等內(nèi)容都可以通過iPad推送給學(xué)生。而這一舉措最大的優(yōu)勢在于后期的數(shù)據(jù)分析，教師可一目了然的看到哪道題的錯誤率最高，以便進(jìn)行有效的講解。

　　但iPad教育并非沒有不足，通過鄭州二中的實踐來看，學(xué)校為了避免學(xué)生使用iPad進(jìn)行娛樂活動而設(shè)置了相應(yīng)的訪問 權(quán)限，但部分學(xué)生希望通過破解來實現(xiàn)“自由”。

　　從2011年至今，鄭州二中的實驗班成績并沒有因為采用新的教學(xué)方式而下降，反而提升了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以剩出不少時間來自主學(xué)習(xí)，延伸自己的興趣。

　　對于殘障人士等特殊需求群體，iPad運行的iOS系統(tǒng)中擁有VoiceOver、GuidedAccess和AssistiveTouch等功能，可以幫助有學(xué)習(xí)和認(rèn)知障礙的學(xué)生通過不同的方式去學(xué)習(xí)和表達(dá)。雖然針對此特殊群體在國內(nèi)還沒有先例，但紐約75區(qū)的特殊教育學(xué)生，可以在課堂中通過iPad成功的學(xué)習(xí)即興爵士樂。

　　在信息化 浪潮的沖擊下，數(shù)字化教育的全面推行只是時間的問題，平板電腦 教學(xué)應(yīng)用在國內(nèi)外教育領(lǐng)域的成功為數(shù)字化教育指出了一條可行之路，而iPad也將繼續(xù)在教育 領(lǐng)域扮演著極其重要的角色。