核心提示： 慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂……信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展正在產(chǎn)生著革命性的影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)改革提出了新的課題。近年來，天津職業(yè)大學(xué)高度重視教學(xué)信息化建設(shè)，積極打造“以硬件為基礎(chǔ)、以網(wǎng)絡(luò)為保障、以資源為核心、以應(yīng)用為目標(biāo)”的數(shù)字化校園。“加快推進(jìn)教育信息化，是深化教育教學(xué)改革的根本要求，是辦好人民滿意教育的重要途徑，是順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的必然選擇。2015年，將以blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)云平臺(tái)為載體，以信息化技術(shù)促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，運(yùn)用信息化手段改造課程，推動(dòng)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。”

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”吹響教改集結(jié)號(hào)

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)思維，給教師的課堂教學(xué)帶來了巨大的變化。天津職業(yè)大學(xué)基于教學(xué)云平臺(tái)，全面推進(jìn)信息化教學(xué)進(jìn)程，擴(kuò)大全過程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程范圍，吹響了“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)改革新模式的集結(jié)號(hào)。學(xué)校大力開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，在現(xiàn)有資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)上積極推進(jìn)資源庫(kù)的有效利用，全校12個(gè)院、系、部實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，推動(dòng)了“翻轉(zhuǎn)課堂”、“碎片化教學(xué)”等新模式的教學(xué)改革。據(jù)了解，學(xué)生課前可以通過網(wǎng)絡(luò)課程看視頻講座，接受教師在線輔導(dǎo)，與同學(xué)討論互動(dòng)實(shí)現(xiàn)“信息傳遞”，教師則通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，課堂上給予針對(duì)性的講授輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的“吸收內(nèi)化”。該校通過教學(xué)云平臺(tái)在校級(jí)資源庫(kù)建設(shè)課程中還推動(dòng)了無紙化考核，利用網(wǎng)絡(luò)課程提供的自測(cè)及無紙化考核功能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完一個(gè)項(xiàng)目或?qū)W習(xí)情境后可及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷，日前已對(duì)《大學(xué)語(yǔ)文》、《健康教育》課程首次實(shí)施了全校范圍的無紙化考核，并自動(dòng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生答題結(jié)果的評(píng)判、成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與分析等工作。截至目前，該教學(xué)平臺(tái)已為5000多名師生進(jìn)行了實(shí)名注冊(cè)，注冊(cè)課程超過200門，涵蓋專業(yè)達(dá)30多個(gè)，建設(shè)了33個(gè)專業(yè)(含課程群)教學(xué)資源庫(kù)，有力地推動(dòng)了課程資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的逐步融合。

　　創(chuàng)建師生互動(dòng)平臺(tái) 提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)是教育教學(xué)不可忽視的一環(huán)，天津職業(yè)大學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)云平臺(tái)創(chuàng)建了師生交流社區(qū)，拉近了師生學(xué)習(xí)、工作與生活中的距離，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)交流實(shí)時(shí)互動(dòng)、答疑解惑暢通無阻，生活煩惱交心互吐、心理健康迎刃而解;創(chuàng)建了學(xué)生交流社區(qū)，形成了學(xué)生交流小組、談?wù)撔〗M、互助小組;創(chuàng)建了師生個(gè)人空間，擴(kuò)展了學(xué)校教學(xué)平臺(tái)的功能，滿足了學(xué)生交友娛樂的需求。寓教于樂，拉近了師生距離，融合了師生關(guān)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教學(xué)效果的整體提高。此外，學(xué)校嘗試在學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)云平臺(tái)推動(dòng)師生互動(dòng)，并做到有效監(jiān)控。教務(wù)管理系統(tǒng)新增了畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊，教師申報(bào)題目、院系審核、學(xué)生選擇題目、指導(dǎo)教師確認(rèn)、管理學(xué)生及后期的畢業(yè)答辯成績(jī)錄入等環(huán)節(jié)均可以在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步優(yōu)化了工作流程。開學(xué)第一周，指導(dǎo)教師在系統(tǒng)中申報(bào)題目，教務(wù)處則組織督導(dǎo)專家及相關(guān)人員在第二至三周對(duì)全校申報(bào)的所有畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目，從是否結(jié)合專業(yè)選題、“真題真做”、論文題目長(zhǎng)度、用詞規(guī)范性、題目針對(duì)性等幾個(gè)方面進(jìn)行三輪審核。“專家對(duì)不合格的課題進(jìn)行否決，并給出修改意見，指導(dǎo)教師根據(jù)修改意見進(jìn)行修改，"三上三下"，保證了全校上千個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量。”教務(wù)處處長(zhǎng)康曉明說。

　　集成整合資源 實(shí)現(xiàn)功能拓展

　　“在市財(cái)政專項(xiàng)資金的支持下，我校完善了blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)云平臺(tái)的建設(shè)，使我校的教學(xué)平臺(tái)成為一個(gè)集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源管理、門戶設(shè)備、移動(dòng)學(xué)習(xí)為一體的綜合性教學(xué)云平臺(tái)。”天津職業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息管理中心副主任張建立說。學(xué)校積極促進(jìn)教學(xué)云平臺(tái)升級(jí)，集成了原“教學(xué)做一體” 課程管理平臺(tái)、頂崗實(shí)習(xí)交互系統(tǒng)的功能，對(duì)教務(wù)管理、學(xué)籍系統(tǒng)進(jìn)行了優(yōu)化，使教務(wù)管理系統(tǒng)與學(xué)校門戶網(wǎng)站及學(xué)校其他管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)接與傳送，提高了教學(xué)管理的實(shí)時(shí)性和信息化水平。值得一提的是，該?；诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)云平臺(tái)進(jìn)行了麥可思教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，通過對(duì)教學(xué)滿意度、實(shí)踐與社團(tuán)培養(yǎng)、職業(yè)成熟度、學(xué)習(xí)參與、能力知識(shí)素養(yǎng)、在校體驗(yàn)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面對(duì)2012級(jí)在校生進(jìn)行了全面調(diào)查，各教學(xué)單位對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)突出問題進(jìn)行了匯總并提出了切實(shí)可行的改進(jìn)建議。

　　與此同時(shí)，天津職業(yè)大學(xué)注重提高教師的教學(xué)信息化能力，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)云平臺(tái)為基礎(chǔ)，以專業(yè)核心課程為載體，以教學(xué)資源為核心，在教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作、微課等方面組織了多次教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了教師的信息化教學(xué)資源整合能力和信息化教學(xué)能力。2014年，學(xué)校教師在第十四屆全國(guó)多媒體課件大賽和第二屆天津市高等職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中，共獲得一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)，并在第二屆天津市高等職業(yè)院校信息化教學(xué)競(jìng)賽中成績(jī)名列第一。