前兩期的【詳解教學(xué)點】介紹了什么是教學(xué)點，以及教學(xué)點的發(fā)展遇到的瓶頸與困境。面對困境，我國教學(xué)點想要持續(xù)健康的發(fā)展下去，就必須要不斷改革，借助新的技術(shù)和制定新機制去尋求突破。

　　教育資源全覆蓋的好處 Positive

　　2012 年，教學(xué)點迎來了教育春風(fēng)。國家為了緩解偏遠山區(qū)教學(xué)點教學(xué)資源匱乏的狀況，開始實施“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，用于改善城鄉(xiāng)教育資源不均衡的情況。 項目實施后，教學(xué)點的老師可以通過資源平臺獲得豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源，并通過自學(xué)的形式達到提高自身教學(xué)技能的效果，彌補了以往教師培訓(xùn)少、學(xué)習(xí)機會不多的機制缺失。 此外，憑借科技的力量，身處偏遠山區(qū)教學(xué)點的學(xué)生也可以與城里的學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。教學(xué)點的孩子可以通過資源平臺點播觀看各學(xué)科的教學(xué)講解視頻，了解大山以外的世界。

　　數(shù)字資源全覆蓋的困境 Difficulty

　　 目前，“數(shù)字資源全覆蓋”項目已完成驗收。雖然該項目為教學(xué)點提供了所需的物資資源，支持教學(xué)點的教學(xué)環(huán)境改造，但可教學(xué)點仍然存在亟待解決的問題。 現(xiàn)階段，農(nóng)村很多教學(xué)點被撤銷和合并，全國僅有39%的教學(xué)點接通了網(wǎng)絡(luò)，與實現(xiàn)教學(xué)資源全覆蓋的目標還有很大差距。即使接入了互聯(lián)網(wǎng)，但由于缺乏相應(yīng)的設(shè)備使用培訓(xùn)，教學(xué)點的老師需要獨自花費時間去摸索設(shè)備的操作與維護，從而又引起部分的設(shè)備并沒有真正用起來的現(xiàn)實問題。 要將現(xiàn)代化數(shù)字教育資源的應(yīng)用納入教學(xué)的常規(guī)機制，這并非是一朝一夕之事。設(shè)備配置、連接網(wǎng)絡(luò)、資源共享，這僅僅是一個起步。如果教學(xué)點的老師們不會使用和維護這些設(shè)備，那么教學(xué)點的“數(shù)字資源全覆蓋”項目就很難持續(xù)發(fā)展。運用新技術(shù)解決教學(xué)點數(shù)字資源覆蓋的問題，重點是保證新的教學(xué)形式和設(shè)備能夠持續(xù)的運轉(zhuǎn)。

　　技術(shù)支持與在線課堂 Technology

　　 針對現(xiàn)有的困境，教學(xué)點需要在制度機制和設(shè)備使用上從以下兩個方面進行改進完善：

　　1、形成教學(xué)應(yīng)用技術(shù)支持體系 教學(xué)點要建立“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目應(yīng)用的技術(shù)支持體系，尋找教育信息化合作伙伴。 為減少教學(xué)點教師的負擔，教學(xué)點可以利用教育信息化廠商的專業(yè)技術(shù)與培訓(xùn)支持，讓教學(xué)點能夠獨立工作和高效完成教學(xué)任務(wù)，并逐漸解決教學(xué)設(shè)備使用和后期維護的問題。

　　2、建設(shè)“在線同步課堂”系統(tǒng) 使用錄播交互設(shè)備，可以實現(xiàn)一鍵錄制課程，操作簡單，維護方便。通過“在線同步課堂”系統(tǒng)，學(xué)生能加入遠在千里之外的課堂聽課，并和老師進行遠程互動，突破空間限制。“在線同步課堂”讓偏遠地區(qū)教學(xué)點的孩子們跟中心學(xué)校的學(xué)生同上一堂課，同步學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀課程，充分促進區(qū)域教學(xué)資源多樣化的傳播。 利用“在線同步課堂”系統(tǒng)，可以實現(xiàn)遠程大規(guī)模互動課堂教學(xué)應(yīng)用，充分發(fā)揮中心校骨干教師在教育教學(xué)中的引領(lǐng)、示范作用，有力地推動了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　我國要實現(xiàn)“拉近城鄉(xiāng)教育差距、促進教育均衡發(fā)展、提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量”這一目標，還有很長的路要走。中國教學(xué)點的發(fā)展還需要不斷探索，不斷創(chuàng)新，利用優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)設(shè)備與平臺，來提升教學(xué)點教師教學(xué)水平。只有這樣，教學(xué)點的教育信息化建設(shè)才能全面和持續(xù)的進行下去。

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