錄播作為教育信息化的標(biāo)配，已經(jīng)是數(shù)字智慧校園建設(shè)的重要組成部分，現(xiàn)在各地包括各廠商都宣傳自己建造的錄播教室是專(zhuān)業(yè)的。那么問(wèn)題來(lái)了，專(zhuān)業(yè)的錄播教室到底長(zhǎng)啥樣？

　　別急!北京市延慶二中即將告訴你答案。

　　為全面推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)多媒體教材資源建設(shè)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，促進(jìn)教師間交流學(xué)習(xí)、提高教師科研和教學(xué)能力，延慶二中攜手翰博爾搭建了專(zhuān)業(yè)五機(jī)位錄播教室。該項(xiàng)目建成后將成為延慶區(qū)教育信息化建設(shè)的又一優(yōu)秀應(yīng)用案例，全面促進(jìn)延慶區(qū)各教學(xué)單位間的溝通交流，對(duì)延慶區(qū)的教育教學(xué)資源建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展有重要作用。

　　翰博爾技術(shù)人員在充分了解延慶二中的錄播需求后，搭建的錄播教室是配備專(zhuān)業(yè)五機(jī)位錄播系統(tǒng)，整體面積超過(guò)200平米。

　　專(zhuān)業(yè)錄播教室搭建的五臺(tái)攝像機(jī)，分別負(fù)責(zé)對(duì)教師、學(xué)生及板書(shū)的跟蹤拍攝，經(jīng)話筒負(fù)責(zé)對(duì)本教室內(nèi)教學(xué)聲音的采集。采集的音視頻信號(hào)傳送至智能教學(xué)終端進(jìn)行音視頻的處理，完成本地課件錄制、異地交互互動(dòng)、信號(hào)傳輸，并將教室內(nèi)的所有信號(hào)源有機(jī)結(jié)合起來(lái)以便控制操作。

　　專(zhuān)業(yè)錄播系統(tǒng)采用的是翰博爾特有的圖像識(shí)別跟蹤技術(shù)，且完全采用無(wú)人值守的操作模式，根據(jù)目標(biāo)特征進(jìn)行檢測(cè)，識(shí)別到目標(biāo)物體的位置，并自動(dòng)對(duì)該物體進(jìn)行跟蹤拍攝。尤其是學(xué)生定位模塊采用全新的俯視定位算法 ，通過(guò)人體面部特征進(jìn)行多人識(shí)別 有效區(qū)域內(nèi)的學(xué)生，無(wú)論正面和側(cè)面都會(huì)被準(zhǔn)確識(shí)別，并能夠通過(guò)后臺(tái)查看到多人識(shí)別效果。

　　畫(huà)面構(gòu)圖合理，智能導(dǎo)播切換，輕松實(shí)現(xiàn)教師特寫(xiě)鏡頭、教師全景鏡頭、板書(shū)鏡頭、學(xué)生特寫(xiě)鏡頭、學(xué)生全景鏡頭等視頻場(chǎng)景的自動(dòng)切換，輸出最符合教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)畫(huà)面進(jìn)行同步錄制。跟蹤技術(shù)穩(wěn)定柔和，無(wú)論是教師走動(dòng)還是學(xué)生起坐等，系統(tǒng)均能準(zhǔn)確無(wú)誤的采用不同策略自動(dòng)變焦跟蹤，拍攝出連續(xù)平滑的畫(huà)面。

　　在錄播教室環(huán)境設(shè)計(jì)上，從教室頂棚、墻壁、窗簾、地面、門(mén)、燈光照明、講臺(tái)做全面的裝修，可以更好的配合錄播系統(tǒng)進(jìn)行精品課程的錄制。頂棚吊天花板，采用具有吸音效果的礦棉吊頂吸音板。窗簾用米黃色厚棉遮光布，墻壁采用優(yōu)質(zhì)吸音棉進(jìn)行包裝，乳膠白的墻面裝修用料顏色淺、無(wú)反光。考慮到現(xiàn)代教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，課堂桌椅特意設(shè)置成六角形狀，教師可以根據(jù)授課需要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)場(chǎng)景。

　　翰博爾針對(duì)專(zhuān)業(yè)錄播教室的特殊性，在教室的建聲環(huán)境上認(rèn)真把握噪聲控制、音質(zhì)設(shè)計(jì)兩大聲學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，擴(kuò)聲系統(tǒng)音色自然，語(yǔ)音清晰，低音有力，高音清澈透明。教室無(wú)聲學(xué)共振頻率點(diǎn)，以形成良好的教學(xué)環(huán)境。

　　燈光照明上，采用人工光源的冷光三基色燈，清晰度高、色彩還原性好。燈光部分可連接中控系統(tǒng)，手動(dòng)或者自動(dòng)控制燈光，以達(dá)到最優(yōu)的錄播效果。

　　在教室布局上，教師觀摩室由一道單面玻璃透視窗口與教學(xué)區(qū)域隔開(kāi)。這樣的設(shè)置既無(wú)損聽(tīng)課教師完整地觀摩教學(xué)實(shí)況，又避免了對(duì)主講老師和學(xué)生的干擾，為課程錄制創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的氛圍。

　　位于教室尾部的總控室主要存放教育資源共享平臺(tái) ，通過(guò)共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各學(xué)校間進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)、同步直播、教學(xué)實(shí)況錄制，以達(dá)到遠(yuǎn)程聽(tīng)課教學(xué)的需要，實(shí)時(shí)地轉(zhuǎn)播到互聯(lián)網(wǎng)上，以供教學(xué)觀摩，開(kāi)展智能化、全交互、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。且錄制的課件支持多種瀏覽器，如：IE、safari、谷歌、火狐等，無(wú)需額外安裝任何插件，即可播放課件。

　　延慶二中的專(zhuān)業(yè)錄播教室，無(wú)論是在教學(xué)技術(shù)支持、硬件設(shè)備、還是整體教室環(huán)境設(shè)計(jì)上，都達(dá)到了較高的配置水準(zhǔn)，這也為以后專(zhuān)業(yè)錄播教室升級(jí)為未來(lái)教室打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　這樣的錄播教室不僅可以完成精品課、評(píng)優(yōu)課的課堂實(shí)時(shí)錄制、建立學(xué)校優(yōu)秀/骨干教師課程庫(kù)、增加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)可用資源的數(shù)量，還可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻直播、為教師之間、各兄弟學(xué)校之間搭建相互觀摩、借鑒的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)延慶區(qū)的教育教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用。