近期，創(chuàng)凱智能在新疆阿克陶地區(qū)52所學(xué)校多媒體項(xiàng)目完美收官。

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育工作取得了很大的進(jìn)步。但長(zhǎng)期以來(lái)，“教育公平”都未能實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是師資資源，還是硬件設(shè)施，不同地區(qū)間都存在著較大差異，新疆、西藏等偏遠(yuǎn)地區(qū)差異尤為明顯。

　　眾所周知，新疆作為中國(guó)5個(gè)少數(shù)民族地區(qū)之一，是歷史上古絲綢之路的重要通道，也是現(xiàn)在第二座“亞歐大陸橋”的必經(jīng)之地，戰(zhàn)略位置十分重要。

　　因此，在“一帶一路”建設(shè)中，促進(jìn)新疆地區(qū)教育公平尤為重要。與此同時(shí)，教育信息化2.0時(shí)代的到來(lái)，也為新疆等邊境地區(qū)促進(jìn)教育公平提供了有力保障。

　　阿克陶地區(qū)學(xué)校

　　位于新疆西南部的阿克陶地區(qū)，地處我國(guó)的西部邊陲，帕米爾高原東部，塔里木盆地西部邊緣，毗鄰南疆重鎮(zhèn)喀什。那里生活著柯?tīng)柨俗巫?、維吾爾族、漢族、塔吉克族等10個(gè)常住民族。

　　阿克陶地區(qū)地貌

　　獨(dú)特的地理環(huán)境，獨(dú)特的人種和民族結(jié)構(gòu)，決定了阿克陶地區(qū)獨(dú)特的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化。夾縫之中的阿克陶，將華夏文化母體上融合吸收各種外來(lái)文化而形成的新疆文化更突出的展示了出來(lái)。

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　　阿克陶地區(qū)風(fēng)土人情

　　近期，創(chuàng)凱智能走進(jìn)阿克陶地區(qū)為52所學(xué)校安裝了硬件式交互平板。該項(xiàng)目作為江西省援疆項(xiàng)目之一，地處高海拔邊疆民族地區(qū)，創(chuàng)凱智能為此高度重視。項(xiàng)目前期，公司先后多次派出工作組實(shí)地調(diào)查，以了解施工現(xiàn)場(chǎng)。并多次與客戶(hù)溝通，聆聽(tīng)客戶(hù)需求。團(tuán)隊(duì)成員在克服時(shí)間緊、安裝地點(diǎn)分散、高海拔等諸多不利因素下終于順利完成項(xiàng)目施工并驗(yàn)收。

　　安裝完成

　　此次走進(jìn)新疆阿克陶地區(qū)的是創(chuàng)凱智能硬件式交互平板。它是公司基于圖形圖像控制領(lǐng)域多年研發(fā)經(jīng)驗(yàn)研發(fā)出來(lái)的一款智能化多功能交互平板設(shè)備。它們的到來(lái)，實(shí)現(xiàn)了阿克陶地區(qū)“班班通”。

　　為了讓老師和孩子們盡快熟悉硬件式交互平板，技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)演示智能觸控、一鍵擦除、多人書(shū)寫(xiě)等功能。

　　孩子們初遇硬件式交互平板

　　演示現(xiàn)場(chǎng)

　　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

　　創(chuàng)凱智能作為國(guó)內(nèi)視頻圖像處理領(lǐng)域和智慧教育產(chǎn)品的領(lǐng)軍型先鋒企業(yè)，研發(fā)、生產(chǎn)的硬件式交互平板、3D/VR多學(xué)科探究教室、智慧班牌等智慧教育產(chǎn)品已走進(jìn)許多城市，但卻是第一次走進(jìn)阿克陶地區(qū)。

　　一個(gè)個(gè)笑臉是我們最大的動(dòng)力。未來(lái)，創(chuàng)凱智能將不負(fù)眾望，砥礪前行。努力讓更多的產(chǎn)品走進(jìn)阿克陶地區(qū)，走進(jìn)新疆、西藏等偏遠(yuǎn)地區(qū)，助力教育公平的實(shí)現(xiàn)，助力“一帶一路”教育行動(dòng)。