近日，江西日?qǐng)?bào)以《城鄉(xiāng)孩子“同上一節(jié)課”》為題，報(bào)道了江西婺源的一節(jié)特別的音樂(lè)課，包括鳳凰網(wǎng)、搜狐新聞等媒體也相繼轉(zhuǎn)載了文章。文中寫(xiě)道，“婺源大樟山希望小學(xué)的孩子們，通過(guò)專(zhuān)遞課堂，與賦春鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生們同上一節(jié)課。目前，婺源縣已建設(shè)完成264個(gè)教學(xué)點(diǎn)專(zhuān)網(wǎng)、18所中心學(xué)校云錄播教室，以城區(qū)小學(xué)中心形成六所分校共同體。以同步直播的方式，通過(guò)專(zhuān)遞課堂，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)師資和課堂共享給薄弱學(xué)校和村小教學(xué)點(diǎn)，有效解決了偏遠(yuǎn)山區(qū)師資緊缺現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。”

　　江西婺源縣自古便享有“書(shū)鄉(xiāng)”的美譽(yù)，也是“中國(guó)最美的鄉(xiāng)村”，地處皖、浙、贛三省交界處，占地面積約三千平方米，人口卻只有三十幾萬(wàn)，是典型的江南山區(qū)。全縣264所小學(xué)教學(xué)點(diǎn)散布在這片廣袤的土地上，“點(diǎn)多人少”是最大的問(wèn)題，絕大部分教學(xué)點(diǎn)是“一師一校”，進(jìn)行“復(fù)式班”教學(xué)。教學(xué)點(diǎn)教師的年齡也是偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，師資力量薄弱，學(xué)校普遍不能把音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等國(guó)家規(guī)定的課程開(kāi)足開(kāi)齊。

　　在國(guó)家高度重視教育扶貧的大背景下，依托于政策支持，2015年，為了提升當(dāng)?shù)氐慕逃w水平，婺源縣選擇與華平攜手，通過(guò)“在線課堂系統(tǒng)”，以溪頭鄉(xiāng)為例進(jìn)行第一批“專(zhuān)遞課堂”試點(diǎn)并獲得成功，以“一拖二”模式建設(shè)在線課堂教室，以優(yōu)質(zhì)中心校帶動(dòng)若干偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)?；诔晒Φ脑圏c(diǎn)，2018年，婺源依然選擇了“操作簡(jiǎn)捷、設(shè)備穩(wěn)定”的華平“在線課堂系統(tǒng)”，共建設(shè)200多個(gè)“專(zhuān)遞課堂”教室，涵蓋全縣所有鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。

　　如今，婺源縣所有的“專(zhuān)遞課堂”均進(jìn)入常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用，包括新組成的第六共同體涵蓋的四所成員校—紫陽(yáng)六小、高砂小學(xué)、許村小學(xué)與龍山小學(xué)。

　　三月初，一堂生動(dòng)而新穎的遠(yuǎn)程互動(dòng)語(yǔ)文課在江西婺源開(kāi)展。紫陽(yáng)六小的王云珍老師，在主講教室內(nèi)教授課文《大象的耳朵》，高砂小學(xué)、許村小學(xué)、龍山小學(xué)及這三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下屬的多個(gè)村小教學(xué)點(diǎn)二年級(jí)的同學(xué)們通過(guò)屏幕聽(tīng)課，并與老師互動(dòng)。整節(jié)課下來(lái)，流程十分順暢，課堂氛圍十分活躍，聽(tīng)課教室的孩子們完全跟上老師的節(jié)奏。不僅如此，聽(tīng)課教師全程參與專(zhuān)遞課堂，還能通過(guò)評(píng)課的活動(dòng)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行探討以及自我反思，使這項(xiàng)活動(dòng)不僅有益于學(xué)生，也能落實(shí)當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)水平的需求，真正做到教育均衡發(fā)展。

　　教育關(guān)乎孩子的未來(lái)，也一直備受社會(huì)、國(guó)家的重視，甚至承載了無(wú)數(shù)個(gè)家庭的希望。婺源縣正是在教育信息化的道路上敢為人先并抓住了時(shí)機(jī)，還有很多像婺源一樣的地區(qū)可能正面臨同樣的問(wèn)題。

　　“社會(huì)對(duì)在線教育促進(jìn)教育公平寄予厚望”，這是21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在兩會(huì)期間說(shuō)的話。“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”，今年的政府工作報(bào)告?zhèn)鬟f出強(qiáng)力推動(dòng)教育公平進(jìn)程的又一強(qiáng)音。這足夠讓我們相信，偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)教育的未來(lái)是值得期待的。

　　從華平的在線課堂驚艷亮相到今天，我們真正做到了用技術(shù)把普及優(yōu)質(zhì)教育落到了實(shí)處。未來(lái)，我們也將積極響應(yīng)國(guó)家在教育領(lǐng)域的發(fā)展需求，著重于“更加公平、更有質(zhì)量”，持續(xù)推廣應(yīng)用“在線課堂”，不斷升級(jí)技術(shù)，讓“婺源式覆蓋”普及到更多地區(qū)。