每個班級一個70英寸觸摸屏一體機電腦，課堂實現(xiàn)高效教學。昨天記者在浙江路小學體驗了一把高水平信息化課堂教學。作為濱海新區(qū)教育信息化試點校，浙江路小學還將在今年把“云課堂、云桌面”引入教室，帶動教學模式的變革。通過教育信息化建設(shè)，浙江路小學正在逐步打造“智慧校園”，利用信息化的優(yōu)勢服務校園管理，以此探索名校辦分校一體化管理，實現(xiàn)校際均衡發(fā)展。

　　一體機電腦取代黑板

　　為推動濱海新區(qū)教育信息化工作，濱海新區(qū)教育局啟動實施了浙江路小學智慧校園試點項目。昨天，記者在浙江路小學上海道校區(qū)體驗了一次高水平的信息化教學。一年級的老師正在一塊液晶平板顯示器上寫著今天的生字“秧苗”，這個像平板電腦一樣的顯示器鑲嵌在黑板里，尺寸達到70英寸。手寫體的“秧苗”在田字格模板里很快被辨識成印刷體，老師輕點屏幕，“苗”字便被放大了，再輕點任務欄選項，“苗”的筆畫順序便顯示出來，學生們跟著老師的指揮，按照筆順用手指寫下“苗”。除了語文模式外，還有英語、數(shù)學、物理、化學等模式。在英語模式中，只要手寫一個單詞，便會出現(xiàn)該單詞的音標、解釋、例句等，還可以朗讀。老師在教學中可以隨意去掉幾個顯示項，在提問中與學生形成互動。手寫在屏幕上的字可以隨意拖拉、放大、旋轉(zhuǎn)，只要將不要的區(qū)域圈起來，就可以將該區(qū)域的內(nèi)容清除。

　　這個觸摸式的大屏幕其實就是一臺一體機電腦，剛剛在浙江路小學每一個班級全面投用，而以往使用的電子白板、投影儀等設(shè)備已經(jīng)全部被這臺一體機替換掉。這臺一體機實現(xiàn)了一機多用，集合了電子白板、投影儀、電腦、電視等功能，同時可以登錄在線資源，在資源庫和網(wǎng)絡(luò)上尋找需要的內(nèi)容。這個觸摸屏還經(jīng)過特殊處理，屏幕采用磨砂處理，減少了反光。一體機電腦教學模式讓課堂內(nèi)容更加豐富，提高了教學效率，但并不意味著將老師固定在觸摸屏前。今年浙江路小學還將拓展觸摸屏的功能，將與移動設(shè)備相連接，老師只要拿著一個智能手機，便可以操作觸摸屏上的內(nèi)容，同時方便他們與學生互動。比如在課堂練習中發(fā)現(xiàn)學生們經(jīng)典答題方式或者出現(xiàn)的計算錯誤，老師就可以用手機拍下來，直接上傳到觸摸屏上，將此作為范例進行講解。

　　人手一臺移動終端設(shè)備

　　通過建設(shè)云課堂，將云桌面引入教室，帶動教學模式方法的變革，使得班級差異化互動學習、數(shù)字化探究實驗學習、小組合作項目學習、個性化按需興趣學習、能力本位評估引導學習等新型學習方式的實施都成為可能。在浙江路小學信息化中心的機房里，嶄新的白色電腦已經(jīng)配備完畢。和其他學校的電腦不同，這里的電腦都沒有主機，而它們也不是一體機電腦。信息中心負責人劉老師介紹說，這些電腦都是云電腦，全部采用液晶屏幕，比以前的老顯示器看起來時尚很多。時尚并非云電腦的主要功能，而是實現(xiàn)了云桌面。啟動電腦，盡管沒有主機，顯示器也像普通電腦一樣進入到開機后的桌面狀態(tài)。劉老師解釋說，電腦里的系統(tǒng)和軟件全部儲存在中心云服務器上，電腦僅僅通過網(wǎng)絡(luò)便可以實現(xiàn)開機運行。

　　云電腦、云桌面實現(xiàn)了傳統(tǒng)機房的所有功能，液晶顯示器上集合了攝像頭、音箱等功能，大大提升了使用體驗。沒有主機不僅節(jié)約了空間，更減少了成本投入，此外，還便于集中式管理，通過中心云服務器可以實現(xiàn)運用程序成批發(fā)放，并實現(xiàn)遠程維護。這意味著不僅可以監(jiān)控每臺電腦的使用情況，更能進行后臺診斷，一旦出現(xiàn)故障，不用像以往那樣檢查維修主機，切換到其他的虛擬機上就行。

　　除了云桌面，今年浙江路小學還將建設(shè)云課堂，即讓每一個學生都使用移動終端，人人都能參與到課堂互動中。這個移動終端類似iPad，例如在數(shù)學課上，老師剛剛教完一個數(shù)學定律，想要通過一個題目來測試學生掌握的情況，便可以通過服務器將題目發(fā)送到學生們手中的“iPad”上，學生們就可以當場進行解答，并把結(jié)果傳送給老師。老師即時就可獲得正確率、掌握程度測算等反饋，可以讓老師及時調(diào)整教學方案。此外，還可以針對一些典型解答方式或錯誤答案進行講解。

　　“智慧校園”助教育信息化

　　作為濱海新區(qū)智慧校園的試點，浙江路小學實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學習、國際課程交流學習、優(yōu)質(zhì)教育資源共享學習，正在著力打造在全市乃至全國范圍內(nèi)具有影響力的、標志性的智慧校園示范學校。智慧校園將利用信息化的優(yōu)勢服務校園管理，特別是在新區(qū)推動名校辦分校的背景下，實現(xiàn)不同校區(qū)網(wǎng)絡(luò)互通、跨校區(qū)交流管理和培訓以及資源共享，為解決濱海新區(qū)教育均衡化，全面建成新區(qū)教育信息化公共服務體系，完成教育部區(qū)域綜合試點和“三通兩平臺”提供經(jīng)驗。

　　據(jù)了解，“智慧校園”包括“云數(shù)字校園平臺”，即在浙江路小學兩個校區(qū)間利用云數(shù)字校園平臺、云資源等進行協(xié)同辦公、遠程教學互動、云端資源建設(shè)和共享的實踐。將多年積累的教學資源、課程資源通過云存儲實現(xiàn)云共享，使學生不受時間、地點限制自由選課，實現(xiàn)個性化、自主學習。此外還包括“云課堂、云桌面”，建設(shè)“校校通”、“班班通”、“人人通”環(huán)境，即為浙江路小學兩校區(qū)教室裝備多媒體交互式觸摸屏一體機、配套推拉綠板、實物投影展臺、多媒體講臺及配套教學資源，達到教育部“班班通”建設(shè)標準。通過云教室建設(shè)、校園文化發(fā)布系統(tǒng)、多媒體活動共享空間建設(shè)、特色校本綜合實踐活動、數(shù)字化資源互動體驗等項目建設(shè)，促進教與學、教與教、學與學的全面互動，打造開放、互動、透明的學習空間，探索小學生實現(xiàn)“人人通”的途徑。

　　浙江路“智慧校園”充分借鑒上海、深圳、蘇州、無錫等地在一對一個性化學習、移動學習、翻轉(zhuǎn)課堂、智能評價以及教育云建設(shè)、電子書包、物聯(lián)網(wǎng)數(shù)字校園等方面成功經(jīng)驗，并可以在數(shù)字化校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)國際課程交流、網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學習、云端優(yōu)質(zhì)教育資源共享等方面形成典型案例，為濱海新區(qū)全面推動信息化建設(shè)打下基礎(chǔ)。浙江路“智慧校園”預計在今年6月份建設(shè)完成。