當(dāng)城里的小孩還在為報(bào)什么興趣班而犯愁時(shí)，而在偏遠(yuǎn)山區(qū)里的很多農(nóng)村孩子也許連一個(gè)像樣的書包都沒有。長(zhǎng)期以來，由于貧困地區(qū)教育資源匱乏，教育質(zhì)量不高，使得農(nóng)村孩子從一開始就在“起跑線”上掉了隊(duì)。

　　“比沒有午餐、書包更可怕的是，在高科技信息時(shí)代，貧困山區(qū)的孩子沒有一個(gè)對(duì)接新資訊、新信息，更無法及時(shí)掌握時(shí)代的脈搏的機(jī)會(huì)”，基于此，重慶市政協(xié)委員庹純雙建議，重慶應(yīng)擴(kuò)大“慕課教育”的試點(diǎn)工作，成立在線開放課程平臺(tái)，將重慶乃至全國(guó)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)微視頻都放入該平臺(tái)，供重慶的中小學(xué)師生免費(fèi)共享。

　　讓貧困地區(qū)孩子受教育與城市同步

　　什么是“慕課”?庹純雙稱，慕課英文名稱MOOC，即MassiveOnlineOpenCourses的縮寫，通常譯作“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課”，最早由哈佛、MIT(麻省理工學(xué)院)、斯坦福等世界一流名校發(fā)起，是一種從2012年開始迅速在全球流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式。

　　“其主要是利用雙師教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育技術(shù)，把國(guó)內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的課程同步直播到其他學(xué)校，尤其一些偏遠(yuǎn)地區(qū)”，庹純雙稱，從2013年8月啟動(dòng)至今，該項(xiàng)目不僅可以實(shí)現(xiàn)課程同步，并且將第一課堂(遠(yuǎn)程課堂)和第二課堂(現(xiàn)場(chǎng))相結(jié)合，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　庹純雙表示，通過“慕課”的方式，可以將發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀教育資源讓貧困地區(qū)教師和學(xué)生共享，將城市教育優(yōu)質(zhì)資源補(bǔ)充到偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，促進(jìn)教育均衡，從而較大程度地解決發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)教育失衡問題。

　　重慶有三所偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)

　　據(jù)他所知，目前，全國(guó)已有18個(gè)省市共150多所鄉(xiāng)村學(xué)校加入試點(diǎn)，在重慶，現(xiàn)已有三所山區(qū)中學(xué)開始“慕課”試點(diǎn)，分別是阿蓬江中學(xué)、墊水中學(xué)以及高谷中學(xué)。

　　“這相當(dāng)于把線下課堂搬到了線上”，庹純雙告訴記者，此種“雙師教育”讓課堂有兩個(gè)老師，一個(gè)是視頻里的老師，一個(gè)是課堂里老師，如此一來，貧困山區(qū)的孩子們就能接收到優(yōu)質(zhì)的授課模式，從而實(shí)現(xiàn)受教育與城市同步。同時(shí)，遇到聽不懂的地方，課堂里的老師還能現(xiàn)場(chǎng)解惑。

　　由此，庹純雙認(rèn)為，重慶應(yīng)成立“慕課”在線開放課程平臺(tái)。政府部門加大教育資金投入，借助“慕課”這一先進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò)模式，將優(yōu)質(zhì)的教育資源送達(dá)到貧困山區(qū)，讓山區(qū)的學(xué)校和孩子們共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)本地教育公平。

　　與此同時(shí)，由重慶市教委牽頭，統(tǒng)籌制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃和鼓勵(lì)政策、措施，擴(kuò)大“慕課”教育的試點(diǎn)與推廣普及工作。